小学教师工作方案

小学教师工作方案

为了确定工作或事情顺利开展，常常需要预先制定方案，方案指的是为某一次行动所制定的计划类文书。那么应当如何制定方案呢？以下是小编精心整理的小学教师工作方案 ，欢迎大家分享。

一、活动目的：

在第二十六个教师节来临之际，通过组织学生开展一系列亲力亲为的体验活动，让每个学生了解教师工作的辛苦，感受教师默默耕耘、无私奉献的精神，感谢老师的辛勤工作，表达对老师的敬爱之情，同时也让老师感受到职业的光荣与幸福。

二、活动主题：

感谢师恩 爱在我心

三、活动时间：

20xx年9月10日早上7：50整队，8：00——8：40活动

四、活动对象：

全校师生员工

五、活动地点：

大操场（学生按升旗仪式队伍站好，教师按年级组站在主席台的北面）

六、活动准备：

1、召开大队委、中队委会议，向队干部宣传活动的目的，明确各项要求。

2、各班利用晨会、队会向全体学生做好宣传工作，要求学生利用课余时间积极做好准备。

（1）交一份最好的作业。

（2）自制一份贺卡。（每班于9月9日上午上交三份送交大队部参加评选）

（3）给老师一天最好的表现。

（4）向见到的每一位老师问好。

（5）向老师说心里话的征文比赛。（四——六年级，每班于9日上午上交3到5篇到大队部参加评比。内容可以是：记叙师生之间的故事；印象最深的老师……）

（6）出一期庆祝教师节的专题板报。

七、大队主题会活动过程：

出旗（敬礼、礼毕） 唱队歌

1、 校长节日致辞

2、 教师代表发言

3、 少先队员代表发言

4、 向老师献花

5、 表彰贺卡、征文获奖者并颁奖

呼号 退旗（敬礼、礼毕）

宣布活动结束，有秩序地退场。

一、活动背景

随着我国经济建设的迅速发展，越来越多的农村劳动力到城市就业，我国农村留守儿童逐年增多，留守儿童的教育成为一个难题。农村许多地区的中小学学生在暑假期间不能及时有效的复习课程，不能为新学期的学习做好准备，加上农村教学设备的落后和师资力量的薄弱，使农村的小学教育问题日益严重。

农村面临着教育短板的现状，而找不到工作的大学生人数却逐年增加。造成这种结构性失业状况的原因不是高校毕业生专业知识不扎实，而是他们的社会实践能力不足，与社会需要略有脱节，因此，大学生因多参加社会实践活动，为今后走上工作岗位打下基础。

二、活动意义

教育是改变贫穷落后地区现状最有效的方式之一，为了帮助需要得到帮助的孩子，发挥教育最本质的功能，也让许昌学院的学生体会到教育一词真正的内涵，学会如何爱人，积累教学经验，全面发展的支教目的，现开创具有许昌学院特色的支教活动，希望把许昌学院大学生的良好形象树立起来，使在校学生通过支教活动培养起来的服务意识、育人与克己的素质在校园内传播，构成许昌学院到乡镇小学支教助学的好风尚。

三、活动项目简介

活动主题：知识做帆扬起希望，理想起航成就梦想活动时间：20xx年6月25日----20xx年7月10日活动地点：河南省许昌县陈曹乡杨刘村杨刘小学活动对象：当地小学学生

活动开展方式：支教为主，调研为辅

四、活动目的

1、本次义务支教活动，使我们志愿者深入农村基层锻炼与实践，更加了解社会，了解农村，明确今后专业学习的方向，增强对教师这一职业的热爱程度，丰富乡镇小学学生的暑假生活，为他们带去知识的同时，增添快乐。同时，就支教队成员的专业差异，尽可能的发挥各自专长，使其从另个视角认识自己的专业。

2、借此机会，深入基层考察，让支教队成员切身感受当代中国基层基础教育的现状，了解广大孩子们的所思、所需，及时调整我们的学习方向，为我国的基础教育事业做出奉献。

3、让当地的孩子们在成长中收获快乐，在快乐中获取知识，从而使他们开阔眼界、热爱学习、热爱生活，树立正确的世界观和价值观，健康快乐地成长。

五、项目可行性及可持续性论证

（一）可行性

1、此次活动紧扣我校地方性实用人才的特色培养目标，有助于学生职业技能的提高，爱岗敬业意识的明确，所以本联合会广大会员热切希望参加此次支教活动。

2、我们通过实地走访，与当地老师、家长和学生交流，老师、家长和学生均表示非常支持。

3、此次活动目的地选在许昌县，交通便捷，有利于与学校、当地派出所、医院等保持联系，方便活动的同时，安全方面有保障。

4、此次活动我们已专门请有经验者做指导，了解了很多这方面的细节问题，并有充分的思想和物质准备。加上团队成员中的骨干是去年刚参加过支教实践的吃苦耐劳的好青年，我们坚信我们能够顺利并且成功的完成此次活动。

5、大学生就业联合会有着完备的社团机制，有着一群工作能力强且认真负责的社团学生干部，且他们有丰富的支教经验，相信能够从容应对此次活动中可能出现的意外，保证此次活动的安全顺利进行。

6、我院团委领导的大力支持是本次支教活动成功的关键。

（二）可持续性

我们将不断提高支教水平，创新支教形式，定会得到当地师生家长的欢迎与支持。

我们希望通过本次支教活动，让课堂理论知识与校外实践相结合。树立许昌学院学子的良好形象；彰显许昌学院以“崇德立志，博学敬业”为校训的特色；体现我校学生的综合素质；展示我校学生扎实的专业知识和从教技能；扩大在当地群众中的影响力；争取与当地学校师生建立一种互动机制。在当地成立支教基地，寒暑假定期组织我校学生到当地支教。

我们在活动期间也将关注当地的贫困学生、留守儿童，为他们在学习和生活中提供更多的关心和帮助。活动结束后与被支教学校保持长期的联系，组织我校大学生为那里的学生捐赠生活、学习用品等。以此来帮助更多的孩子实现他们的梦想，使他们在以后的生活中可以更好的成长。同时也培养我校大学生热爱生活、乐于奉献、感恩他人、回报社会的意识，增强其社会责任感。

六、活动项目筹备

（一）前期准备：（6月2日至6月13日）

1、向学校提交项目申报书，获得相关领导部门的支持。

2、地区接洽工作：现在我们已经同许昌县陈曹乡杨刘村杨刘小学取得联系，该校负责人同意并热烈欢迎我们去帮助那里的孩子们。且当地村民淳朴、热情、好客，都希望自己的孩子可以直接得到高校大学生的指导和帮助。

3、制定精细的活动策划包括活动期间的工作安排及应遵循的纪律 ……此处隐藏17752个字……具体情况，制订此方案。

二、评聘对象：

我乡小学在岗教师中符合晋升职务条件的人员。

三、晋职条件：

自然条件按市教育局《xx年xx市中小学教师职务评聘工作有关具体问题的说明》的规定执行。

四、评聘办法：

1、民主制定评聘标准（全体教师讨论通过）。量化评聘标准各项累计，教师积分高者胜出。

2、评聘标准：

（1）申报高级职务的人员，任职以来年度考核结果必须达到称职，同等条件考核优秀者优先。

（2）教令及任职年限积分：截止xx年8月31日，教龄满1年积0.5分。任职年限满一年积0.5分。

（3）工作业绩积分（考核近三个年度）见下表：

荣誉类别

乡级

xx市级

哈市级

备注

优秀教师

3

记功6

记大功8

12

模范班主任

3

6

12

师德优秀教师

1.5

3

6

德育先进个人

3

6

12

单项工作先进个人

1.5

3

6

学科骨干教师（语、数）

3

6

10

其它（骨干教师）

1

2

4

班集体奖励

1

2

4

指导学生奖励

1

2

4

公开课（课件、教案）

1

2

4

教育教学活动业绩

2

4

6

（4）关于各级论文证书：根据今年xx市教师职务评聘工作要求，论文将不作为考核内容。

（5）关于学历：同等条件学历高者优先。

（6）参评教师业绩展示后，述职答辩，评审小组综合评定（权重40%）。

五、评审顺序

1、传达市局工作会议精神和有关政策精神。

2、成立领导组织。

3、讨论通过工作方案，公布岗位名额。

4、教师申报

5、申报人业绩展示。

6、申报人述职答辩。

7、申报人能力测试。

8、评聘领导小组汇总考评材料，确定推荐人选。

9、公示。

10、填写上报评审材料。

六、组织领导，成立评聘领导小组：

组长：xx副组长：xx

成员：xx。

七、其他有关要求：

1、评聘过程坚持平等、公正、公开的原则。

2、教师职务评聘工作实行师德一票否决。

为全面、客观、公正地评价教师工作绩效，根据《中华人民共和国教师法》和《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》等有关规定，结合我市实际，制订本评价方案。

一、评价原则。

教师工作绩效评价是评价主体对评价对象进行价值判断的过程，教师工作绩效评价应遵循如下基本原则和教育价值观念：

（一）重视教师的劳动特点，尊重教师的人格尊严，废除单凭学生考试成绩评定教师工作优劣的做法；

（二）通过制订比较全面的指标体系，引导教师全面提高自身素质，为教师的自我超越和完善指出明确的努力方向；

（三）优化学校管理，激发教师工作的积极性、主动性，充分开发教育人力资源；

（四）通过全面、全程，客观、公正的评价为用人制度改革、分配制度改革提供直接依据。

二、评价标准。

教师工作绩效评价主要以素质标准为评价标准设计指标体系，认定个人素质与工作质量之间存在高度正相关关系，从职业道德、育人能力、工作绩效、教育教学艺术风格与特色四个方面进行全面评价，同时也结合目前教师队伍和学校工作的实际情况，在权值分配上以效果标准为主导，注重绩效，体现效率优先（具体指标描述见评价细则）。

三、评价方式。

教师工作绩效评价采用自评与他评相结合，过程评价与终结性评价相结合，定量评价与定性评价相结合的方式进行。

（一）自评是教师不断认识自我、完善自我的关键性措施，学校要认真组织教师学习评价方案，透彻了解指标内涵，准确掌握评价基准，进行实事求是的自我评价；过程评价是确保他评客观、公正、公开的重要环节，他评要与学校的过程管理相结合，与学校实际开展的教育教学活动相结合，确保本评价充满生机活力，达到评价的根本目的。

（二）本评价采用多元评价主体方式进行他评，学校、年级组、教研组（或备课组）、学生皆为评价主体，学校要结合本校实际情况制订评分（评等）细则，将评价指标分解到各评价主体，由各评价主体进行评价。

（三）本评价原则上每年度进行一次，也可以每学期进行一次。职业道德进行定性评价，育人能力、工作绩效进行定量评价。综合评价采用定性描述，一般分为优秀、合格、基本合格、不合格四个等级。

（四）本方案中的定性指标采用“负面列表”方式评价，凡有扣分或降等必须有事实依据，没有事实依据不得扣分或降等。

一、指导思想

为了适应教育教学改革的需要，推动工作的不断发展，充分调动广大教职工工作的积极性、创造性，全面、客观、公平、公正地评价教职工工作，本着优劳优酬，奖勤罚懒的原则，特制定本工作考核方案。

二、考核人员：

解放乡全体教职工

三、考核种类：

1、校长、主任按校长、主任考核细则进行考核。

2、班主任、任课教师按细则。

3、工勤、教辅人员考核：考勤20分，工作量10分，师德修养10分，工作定性优60分良40分中30分差10分。

4、中学考核以解放中学细则为准。

5、中心校人员考核：考勤20分，工作量10分，师德修养10分，工作成果60分，学期末分管工作全县排名，1-5名计60分，5–10名计40分，10-12名计20分。

四、考核办法：

1、考勤以各校上报的出勤统计为准，中心校随时抽查，发现弄虚作假或不按中心校下发的细则办事，扣校长与当事人同样的分值。

2、教学成绩以中心校随机抽测和期中、期末考试为准。

3、其它项目以平时中心校检查和本校检查为准。

4、学校考核学期末总评占20%，中心校考核占80%。

五、考核领导组织

组长：

副组长：

组员：

六、细则

1、教师月考核细则。

2、校长考核细则。

3、主任考核细则。

4、教职工考勤细则。

5、教师教学工作要求。